Los futuros maestros y el cambio social en Bolivia : entre la descolonización y las movilizaciones.
Lopes Cardozo, Mieke T.A.
Los futuros maestros y el cambio social en Bolivia : entre la descolonización y las movilizaciones. Mieke T. A. Lopes Cardozo - Primera edición. - La Paz - BO: Universiteit van Amsterdam IS Academie, Embajada del Reino de los Países Bajos, Fundación PIEB, 2012. - 319 páginas, 23x15 centímetros - Investigaciones coeditadas. .
Prólogo.
Agradecimientos.
Nota preliminar de la autora.
Capítulo uno. Introducción: Bolivia, futuros maestros y transformación social.
Capítulo dos. Marco teórico y metodológico para comprender el cambio social, la formación docente y la participación de los maestros.
Capítulo tres. Un sistema educativo en tiempos de cambio: visiones contrapuestas sobre una formación docente descolonizadora en Bolivia.
Capítulo cuatro. Las normales bolivianas como campo de batalla sociopolítica: oportunidades institucionales y obstáculos para la transformación.
Capítulo cinco. Lo antiguo y lo nuevo: identidades cambiantes de normalistas y formadores.
Capítulo seis. ¿Maestros "de vocación, de equivocación o de ocasión"?: el potencial desaprovechado en las aspiraciones de los futuros maestros.
Capítulo siete. ¿Matemáticas o marchas: los futuros maestros como soldados del cambio en Bolivia?
Capítulo ocho. Reflexiones teóricas y de conclusión: los futuros maestros bolivianos, entre la descolonización y las movilizaciones.
Bibliografía.
Autora
FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN DESCOLONIZACIÓN
Los futuros maestros y el cambio social en Bolivia : entre la descolonización y las movilizaciones. Mieke T. A. Lopes Cardozo - Primera edición. - La Paz - BO: Universiteit van Amsterdam IS Academie, Embajada del Reino de los Países Bajos, Fundación PIEB, 2012. - 319 páginas, 23x15 centímetros - Investigaciones coeditadas. .
Prólogo.
Agradecimientos.
Nota preliminar de la autora.
Capítulo uno. Introducción: Bolivia, futuros maestros y transformación social.
Capítulo dos. Marco teórico y metodológico para comprender el cambio social, la formación docente y la participación de los maestros.
Capítulo tres. Un sistema educativo en tiempos de cambio: visiones contrapuestas sobre una formación docente descolonizadora en Bolivia.
Capítulo cuatro. Las normales bolivianas como campo de batalla sociopolítica: oportunidades institucionales y obstáculos para la transformación.
Capítulo cinco. Lo antiguo y lo nuevo: identidades cambiantes de normalistas y formadores.
Capítulo seis. ¿Maestros "de vocación, de equivocación o de ocasión"?: el potencial desaprovechado en las aspiraciones de los futuros maestros.
Capítulo siete. ¿Matemáticas o marchas: los futuros maestros como soldados del cambio en Bolivia?
Capítulo ocho. Reflexiones teóricas y de conclusión: los futuros maestros bolivianos, entre la descolonización y las movilizaciones.
Bibliografía.
Autora
FORMACIÓN DOCENTE EDUCACIÓN POLÍTICA EDUCATIVA REFORMA DE LA EDUCACIÓN DESCOLONIZACIÓN