Coarite, Miriam.
La iconografía como recurso didáctico para la enseñanza de la historia. - La Paz - BO MUSEF, 2009. - pp. 283-292 - Anales de la Reunión Anual de Etnología .
En biblioteca 2 ejemplares Artículo dentro del Seminario II: Historia.
incl. ref.
Dentro de un largo proceso en la historia de la educación boliviana, se ha podido ob servar varios desmanes, en cuanto a la enseñanza de la historia. En varios colegios no se ha observado un verdadero interés hacia la materia de Historia, provocando de esta manera que los estudiantes pierdan su identidad cultural y el civismo hacia nuestra patria. En el transcurso de las prácticas docentes realizadas en el colegio República de Francia, se pudo observar que en la mayoría de los estudiantes del curso primero D del nivel secundario, las letras o el texto no les llama mucho la atención o no les interesa. Dentro de todo el proceso educativo a lo largo de la historia se pudo observar que el método o sistema icnográfico no ha sido establecido dentro de la enseñanza de la Historia, ya que simplemente se puede obser varlo en el nivel pre-escolar. Esta falta de interés por parte de los estudiantes debe cambiar y utilizando el sistema iconográfico, podremos aunque no en su totalidad, despertar el interés por la historia, para generar o crear una conciencia social. Como se ha observado, la educación ha ido en declive y en especial en la unidad educa tiva en estudio. La gran mayoría de los estudiantes presenta reprobaciones, en especial en la materia de Historia, teniendo una gran escala de estudiantes reprobados. El curso Primero D de secundaria tenía el noventa por ciento de estudiantes reprobados en la materia de ciencias sociales. Podemos interpretar entonces la gran deficiencia que existe por entender esta materia. Dando a entender que lo que no les gusta es la magnitud de textos existentes en la ma yoría de los libros y que no hay muchos dibujos, por lo tanto es aburrido leer y aprender Historia.
Español.
EDUCACION
HISTORIA
METODOLOGIA PEDAGOGICA
ICONOGRAFIA
ZZ
301
La iconografía como recurso didáctico para la enseñanza de la historia. - La Paz - BO MUSEF, 2009. - pp. 283-292 - Anales de la Reunión Anual de Etnología .
En biblioteca 2 ejemplares Artículo dentro del Seminario II: Historia.
incl. ref.
Dentro de un largo proceso en la historia de la educación boliviana, se ha podido ob servar varios desmanes, en cuanto a la enseñanza de la historia. En varios colegios no se ha observado un verdadero interés hacia la materia de Historia, provocando de esta manera que los estudiantes pierdan su identidad cultural y el civismo hacia nuestra patria. En el transcurso de las prácticas docentes realizadas en el colegio República de Francia, se pudo observar que en la mayoría de los estudiantes del curso primero D del nivel secundario, las letras o el texto no les llama mucho la atención o no les interesa. Dentro de todo el proceso educativo a lo largo de la historia se pudo observar que el método o sistema icnográfico no ha sido establecido dentro de la enseñanza de la Historia, ya que simplemente se puede obser varlo en el nivel pre-escolar. Esta falta de interés por parte de los estudiantes debe cambiar y utilizando el sistema iconográfico, podremos aunque no en su totalidad, despertar el interés por la historia, para generar o crear una conciencia social. Como se ha observado, la educación ha ido en declive y en especial en la unidad educa tiva en estudio. La gran mayoría de los estudiantes presenta reprobaciones, en especial en la materia de Historia, teniendo una gran escala de estudiantes reprobados. El curso Primero D de secundaria tenía el noventa por ciento de estudiantes reprobados en la materia de ciencias sociales. Podemos interpretar entonces la gran deficiencia que existe por entender esta materia. Dando a entender que lo que no les gusta es la magnitud de textos existentes en la ma yoría de los libros y que no hay muchos dibujos, por lo tanto es aburrido leer y aprender Historia.
Español.
EDUCACION
HISTORIA
METODOLOGIA PEDAGOGICA
ICONOGRAFIA
ZZ
301
