El problema de la educacion del indio en Bolivia.
Araujo Vllegas, Eduardo.
El problema de la educacion del indio en Bolivia. - Potosí-BO "Minerva" 1942 - p. 175-182 - Irregular - Año XXIX, no. 10 (Jul.1942) - Boletín de la Sociedad Geográfica y de Historia "Potosí" ; no. 10 . - Sociedad Geográfica y de Historia "Potosí". .
Un Criterio imparcial hace analisis de la vida Continental de Sud América, y vemos en cada una de sus naciones los factores que han contribuido a su progreso y civilizacion, o los que impiden o retrazan su adelanto, se vee en lo referente a nuestra nacón, que el deplorable estado de atrazo en que esta se encuentra, se debe en gran parte al crecido número de indios de que esta poblada . La guerra del Chaco ha servido de ejemplo paradarnos cuenta del valor negativo del indio dentro de nuestra nacionalidad; y la dura experiencia que de ella hemos sacado señala nuestro deber en la hora presente: el convertir al indio en un elementoútil a la sociedad y a la Patria. Autoridades educaionales y poderes públicos, han creado en esta comprensión unas escuelas llamadas indigenalesen Cieza, San Lucas, Huarisata, etc.estas escuelas, se iran extendiendo en toda la República. En fin de las escuelas indigenales debe ser : el educar al indio dentro de su ambiente, dentro de su medio, Quienes se propongan hacer programas para esta clase de escuelas, tendran que estudiar numerosos aspectos de nuestra estructura nacional. Ningum país seguramente como el nuestro presenta una heterogeneidad maracda en todos los aspectos. Climas; montañas. altiplano, valles, llanos; animales y plantas de todos los lugares y climas; razas, dialectos costumbres diversos. De ahi se saca la onclusión de que cada lugar, a cada tipo de indios, se le dara una educación especial dentro de su sistema de vida, lo convertira en un elemento util a sí mismo y a la sociedad.
EDUCACION-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACION INTERCULTURAL
EDUCACION RURAL
BO: PT
CIENCIAS SOCIALES
El problema de la educacion del indio en Bolivia. - Potosí-BO "Minerva" 1942 - p. 175-182 - Irregular - Año XXIX, no. 10 (Jul.1942) - Boletín de la Sociedad Geográfica y de Historia "Potosí" ; no. 10 . - Sociedad Geográfica y de Historia "Potosí". .
Un Criterio imparcial hace analisis de la vida Continental de Sud América, y vemos en cada una de sus naciones los factores que han contribuido a su progreso y civilizacion, o los que impiden o retrazan su adelanto, se vee en lo referente a nuestra nacón, que el deplorable estado de atrazo en que esta se encuentra, se debe en gran parte al crecido número de indios de que esta poblada . La guerra del Chaco ha servido de ejemplo paradarnos cuenta del valor negativo del indio dentro de nuestra nacionalidad; y la dura experiencia que de ella hemos sacado señala nuestro deber en la hora presente: el convertir al indio en un elementoútil a la sociedad y a la Patria. Autoridades educaionales y poderes públicos, han creado en esta comprensión unas escuelas llamadas indigenalesen Cieza, San Lucas, Huarisata, etc.estas escuelas, se iran extendiendo en toda la República. En fin de las escuelas indigenales debe ser : el educar al indio dentro de su ambiente, dentro de su medio, Quienes se propongan hacer programas para esta clase de escuelas, tendran que estudiar numerosos aspectos de nuestra estructura nacional. Ningum país seguramente como el nuestro presenta una heterogeneidad maracda en todos los aspectos. Climas; montañas. altiplano, valles, llanos; animales y plantas de todos los lugares y climas; razas, dialectos costumbres diversos. De ahi se saca la onclusión de que cada lugar, a cada tipo de indios, se le dara una educación especial dentro de su sistema de vida, lo convertira en un elemento util a sí mismo y a la sociedad.
EDUCACION-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACION INTERCULTURAL
EDUCACION RURAL
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