Impreso.

Trabajo Dirigido -- Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Carrera de Ciencias de la Educación, UMSA, 2012.

Contenido: Marco General.- Introducción -- Justificación -- El problema de la institución -- Objetivos -- Objetivos generales y específicos -- Marco Referencial.- El MUSEF -- Identidad del MUSEF -- Organización del MUSEF -- El MUSEF por dentro -- Espacios -- Actores -- Actividades -- Taller pluricultural de danza -- La educación en los MUSEOS -- Museolog{ia educativa -- Programa de la profesora de la danza -- Sustento Teórico.- Teoria sobre museolog{ia -- Teoría de DECROL y aplicada al MUSEF -- Museo tradicional y la nueva museología -- Paradigmas del Museo -- La educación en los museos -- Las danzas, su función y relación -- Del movimiento a la danza -- Danza y relaciones sociales -- Marco metodológico.- Método -- Sistematización -- Unidad de Análisis -- Instrumentos de investigación y evaluación -- Indicadores de cumplimiento -- Requerimientos -- Plan de Intervención.- Secuencia de actividades -- Diagnóstico -- evaluación -- Proceso de intervención -- Resultados del Plan de Intervención -- Diagnóstico -- Evaluación de los profesores -- Evaluación de participantes -- Evaluación de la percepción de padres de familia -- Sistematización de requerimientos institucionales -- Entrevistas al director del MUSEF, Jefa de Investigación y la profesora del Taller Pluricultural de danza -- Propuesta.- Propuesta de diseño curricular -- Antecedentes -- Propuesta -- Contenidos de diseño -- Justificación -- Objetivos -- Modulo I: Ptograma de danzas bolivianas como arte escenico -- Modulo II: Danzas bolivianas como rasgo cultural -- Módulo III: Danzas como conocimiento de lo nuestro -- Propuesta de evaluación -- A manera de conclusión -- Conclusiones y Recomendaciones -- Bibliografía -- Anexos e Indice de gráficos.

El trabajo esencial que se realizo es el de la evaluación con el objetivo de superar limitaciones detectadas, acción que ayudará a mejorar los siguientes talleres educativos que se cree que seguiran creciendo a medida que se avance en la implementación de los mismos. La sistematización tambien fue parte del trabajo, logrando ordenar todo de lo que se hizo durante el proceso de los talleres educativos, desde su inicio hasta la culminación del mismo. Uno de los objetivos principales fue dar un aporte teórico didáctico, con la parte pedagógica, para ampliar y mejorar los talleres educativos. Es así que se dió una propuesta curricular, acompañada de una propuesta evaluativa, la cual fue realizada de acuerdo a las necesidades detectadas en el proceso de evaluación, con lo que creemos que se ha contribuido para que se siga creciendo de manera gradual este proyecto.

Español.