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001 MUSEF-HEM-PPB-112576
003 BO-LP-MUSEF
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007 ta
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040 _aBO-LpMNE
041 _aspa
100 _aArce Loredo, Ketty.
245 0 _aDicapacidad intelectual, pobreza y educación.
260 _aLa Paz-BO:
_bIEB,
_c2013.
300 _apaginas 183-191
310 _aIrregular
362 _aNo.18 (2013)
490 _aEstudios Bolivianos ;
_vno.18
500 _aÁrea de Salud.
520 _aEl texto enfatiza la discapacidad intelectual como un concepto histórico marcado por la influencia ideológica del contexto. Actualmente, histórico marcado por la influencia ideológica del contexto. Actualmente, habría que entenderlo como los obstáculos sociales que aparecerían en contra del fomento de ciertas aptitudes especiales, en general, desconociéndolas o ignorándolas. El artículo hace un recuento sucinto de la realidad estadística referida a la discapacidad intelectual en Bolivia, evidenciando la incidencia de la alimentación y de la educación en la intensificación y extensión del de la alimentación y de la educación en la intensificación y extensión del problema. En la última parte, la autora aboga por la educación y destaca que las políticas sociales distributivas que despliega el actual gobierno, incidieran en paliar la pobreza y disminuir los indicadores de discapacidad intelectual.
650 _2CIENCIAS SOCIALES
653 _aDISCAPACIDAD EN GENERAL Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL
653 _aDATOS DE BOLIVIA DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL
653 _aDISCAPACIDAD, EDUCACIÓN Y SALUD
653 _aPOLÍTICAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
773 0 _039933
_943121
_dLa Paz-BO: IEB, 2013.
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_tEstudios Bolivianos.
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_x4-3-97-07
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_dLa Paz-BO: IEB, 2013.
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_tEstudios Bolivianos.
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_dLa Paz-BO: IEB, 2013.
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_tEstudios Bolivianos.
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_x4-3-97-07
810 _aUniversidad Mayor de San Andrés:
_bInstituto de Estudios Bolivianos.
850 _aBO-LpMNE
866 _a3
901 _aAna Maria Calanis Aramayo
942 _cCR
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_dCON
_fDON
_g2015-09-04
_j011
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