| 000 | 01839nab a22003611a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c243082 _d243082 |
||
| 001 | MUSEF-HEM-PPB-113392 | ||
| 003 | BO-LP-MUSEF | ||
| 005 | 20191205094005.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 191205b1995 bo qu|p| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 | _aBO-LpMNE | ||
| 041 | _aspa | ||
| 100 | _aAlbó, Xavier | ||
| 245 | _aEducar para una Bolivia Plurilingue | ||
| 260 |
_aCochabamba-BO: _bCompañia de Jesús en Bolivia, _c1995. |
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| 300 |
_ap. 4-37: _bIlustraciones en Blanco y negro. |
||
| 310 | _aTrimestral | ||
| 362 | _aNo.35 (Mayo de 1995) | ||
| 490 |
_aCuarto Intermedio. Revista ; _vno.35 |
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| 505 | _aContiene: Estos los datos .- ¿Hay una Bolivia castellana?- Mosaico de situaciones: 1. Áreas rurales andinas tradicionales; 2.Areas rurales andinas bilingües; 3. Cruces de quechua y aymara; 4 Yungas, colonización y campos auríferos; 5. la ciudad plurilingüe; 6. Lenguas minoritarias.- Lealtad Lingüístico-Cultural.- Escuela y Castellanización.- Educación bilingüe diversificada: 1. La situación clásica; 2. Grupos rurales con alto bilingüe; 3. Áreas rurales andinas rurales andinas trilingües; Áreas rurales con baja lealtad a su lengua materna; 5. Lenguas originarias minoritarias; 6. Las ciudades.- Personal docente adecuado.- Para poner al día. | ||
| 650 | _2LENGUAS | ||
| 653 | _aLENGUAS | ||
| 653 | _aLINGÜÍSTICA | ||
| 653 | _aEDUCACIÓN | ||
| 653 | _aAYMARA | ||
| 653 | _aQUECHUA | ||
| 773 | 0 |
_0243079 _944317 _dCochabamba-BO: Compañia de Jesús en Bolivia, 1995. _oHEMREV028692 _tCuarto Intermedio: _w(BO-LP-MUSEF)MUSEF-HEM-PPB-113391 |
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| 773 | 0 |
_0243079 _944318 _dCochabamba-BO: Compañia de Jesús en Bolivia, 1995. _oHEMREV034674 _tCuarto Intermedio: _w(BO-LP-MUSEF)MUSEF-HEM-PPB-113391 |
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| 850 | _aBO-LpMNE | ||
| 866 | _a2 | ||
| 901 | _aAna Maria Calanis Aramayo | ||
| 942 |
_2ddc _cCR _aBIB |
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