000 | 02999 #a2200637 #4500 | ||
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001 | MUSEF-BIB-MON-002428 | ||
003 | BO-LP-MUSEF | ||
005 | 20220421103521.0 | ||
008 | 080101s1977 BO add |r| 001|0|spa d | ||
020 | _aD.L. 4-1-1329-97 | ||
040 | _aBO-LpMNE | ||
041 | _aspa | ||
082 | 4 |
_a306.089 _221 |
|
092 |
_sB _a306.089 _cC355v |
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100 | 1 | _aCastro Mantilla, María Dolores | |
110 | _a Bolivia. Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificación. Viceministerio de Asuntos Indígenas y Pueblos Originarios | ||
245 | 1 | 3 |
_aLa viva voz de las tribus : _bel trabajo del ILV en Bolivia 1954-1980. |
260 |
_aLa Paz - BO _bViceministerio de Asuntos Indígenas y Pueblos Originarios _c1977 |
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300 |
_a208 p. _bilus., grafs., tbls. |
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500 | _aIncluye referencias bibliográficas y anexos | ||
520 | 3 | _aContiene: El informe final de la investigación sobre el trabajo que realizó el Instituto Lingüístico de Verano (ILV) en Bolivia durante los años 1954 a 1980. Si bién esta institución trabajo en todo el territorio nacional y con muchos de los grupos étnicos, el área central de su trabajo se ubicó en las tierras bajas del país. El ILV es una institución pionera en la educación bilingüe en Bolivia y la única que trabajó con los grupos indígenas de las tierras bajas para llevar a cabo el proyecto. Ante la ausencia de estado y la falta de políticas sociales para las poblaciones indígenas, el ILV asumió en 1980 la tarea de integrar desde varios frentes los grupos étnicos del oriente a la sociedad nacional. Esta investigación abordó distintos temas relacionados con el trabajo del ILV, que van desde una revisión histórica, pasando por la caracterización de los grupos étnicos, hasta el bosquejo de los materiales producidos. El ILV inició su trabajo con el pueblo Chacobo, luego con los Ingaciano, Chipaya, Sirionó, Tacana, Ese Ejja, Cavineño, Itonama, Baure, Guaraní, Guarayo, Pacahuara, Aymara, Quechua. La base central de su trabajo se ubicó en Tumichucua (Riberalta-Beni). | |
546 | _aEspañol. | ||
650 | 4 | _aILV | |
650 | 4 | _aLINGUISTICA | |
650 | 4 | _aEDUCACION BILINGUE | |
650 | 4 | _aGRAMATICA | |
650 | 4 | _aPUEBLOS INDIGENAS | |
650 | 4 | _aPUEBLOS ORIGINARIOS | |
650 | 4 | _aTUMICHUCUA, BENI | |
650 | 4 | _aREFORMA EDUCATIVA | |
650 | 4 | _aALFABETIZACION | |
650 | 4 | _aIGNACIANO | |
650 | 4 | _aCHIPAYA | |
650 | 4 | _aSIRIONO | |
650 | 4 | _aTACANA | |
650 | 4 | _aESE EJJA | |
650 | 4 | _aARAONA | |
650 | 4 | _aCAVINEÑO | |
650 | 4 | _aITONAMA | |
650 | 4 | _aBAURE | |
650 | 4 | _aGUARANI | |
650 | 4 | _aGUARAYO | |
650 | 4 | _aPACAHUARA | |
650 | 4 | _aAYMARA | |
650 | 4 | _aQUECHUA | |
650 | 4 | _aCHACOBO | |
651 | 4 | _aBO: BEN: RIBERALTA: TUMICHUCUA | |
653 | _aCIENCIAS SOCIALES | ||
653 | _aEDUCACION | ||
653 | _aINDIGENAS-TIERRAS ALTAS | ||
653 | _aINDIGENAS-TIERRAS BAJAS | ||
850 | _aBO-LpMNE | ||
866 | 1 | _a1 | |
942 |
_cBK _dCON _j011 _2ddc |
||
999 | _c2467 |