Mamani P., Mario.
Evaluación del diseño curricular de programas de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas en educación superior. - La Paz - BO MUSEF, 2007. - pp. 241-252 ; 24 cm. - Anales de la Reunión Anual de Etnología .
En biblioteca 2 ejemplares Artículo del Seminario II: Antropología histórica.
incl. ref.
Contenido: Introducción -- Evaluación del diseño curricular de programa de enseñanza-aprendizaje de segunda lengua -- Evaluación de diseño de programas de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas -- Modelo de evaluación de programas de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas -- La evaluación de contexto -- Evaluación de entrada -- La evaluación del proceso -- La evaluación del resultado -- Evaluación del resultado de eficacia -- Evaluación del resultado de eficiencia -- Evaluación de resultado del impacto -- Conclusión.
El diseño curricular de programas de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas en educación se debe realizar una evaluación curricular constante para la identificación, obtención y divulgación de información útil y descriptiva para valorar, ayudar, readecuar y adoptar. Las mismas deben ser valorados mediante la evaluación del contexto, de entrada, de proceso y de resultados.
Español.
EDUCACION
PROGRAMAS
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACION SUPERIOR
EVALUACION CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
378
Evaluación del diseño curricular de programas de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas en educación superior. - La Paz - BO MUSEF, 2007. - pp. 241-252 ; 24 cm. - Anales de la Reunión Anual de Etnología .
En biblioteca 2 ejemplares Artículo del Seminario II: Antropología histórica.
incl. ref.
Contenido: Introducción -- Evaluación del diseño curricular de programa de enseñanza-aprendizaje de segunda lengua -- Evaluación de diseño de programas de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas -- Modelo de evaluación de programas de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas -- La evaluación de contexto -- Evaluación de entrada -- La evaluación del proceso -- La evaluación del resultado -- Evaluación del resultado de eficacia -- Evaluación del resultado de eficiencia -- Evaluación de resultado del impacto -- Conclusión.
El diseño curricular de programas de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas en educación se debe realizar una evaluación curricular constante para la identificación, obtención y divulgación de información útil y descriptiva para valorar, ayudar, readecuar y adoptar. Las mismas deben ser valorados mediante la evaluación del contexto, de entrada, de proceso y de resultados.
Español.
EDUCACION
PROGRAMAS
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACION SUPERIOR
EVALUACION CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
378
