La Cultura Nacional en el Proyecto Hegemónico del Nacionalismo Revolucionario : (Registro nro. 29666)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| fixed length control field | 03748Cam#a22002537a#4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | BO-MUSEF-CDE-T-000109 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| control field | BO-LP-MUSEF |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓNION | |
| campo de control | 20190723035722.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE DATOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 100222s1991||||bo abd g||||||||1|e|spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Agencia de catalogación original | BO-LpMNE |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUAJE | |
| Código de idioma del texto | spa |
| 082 ## - NÚMERO DE CLASIFICACIÓN DEWEY | |
| Número de clasificación | 306.2 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) | |
| Líbristica | T-0164 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL - NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre personal | Lanza Meneses, Martha. |
| 245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | La Cultura Nacional en el Proyecto Hegemónico del Nacionalismo Revolucionario : |
| Subtítulo y título paralelo | Análisis del Modelo Educativo para los Indígenas. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | La Paz, Bolivia : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | Abril, 1991. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Páginas | 167 p. ; |
| Dimensiones | 29 cm. |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Empastado. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Contenido: Introducción -- Precisiones Conceptuales -- La cultura en el centro de la lucha por la hegemónica -- Cultura dominante-CUltura subalterna -- Hegemonía y Control Cultural -- Construcción del Estado y la Nación -- El marco histórico de la relación entre la los sectores dominantes y los indígenas -- "Pacto de reciprocidad " y hegemonía -- El contexto Socio Histórico -- Antecedentes Histórico Republicanos (antes de 1952) -- la situación del indio y la organización del campo cultural -- Demanadas e iniciativas educativas -- El Congreso Indigenal de 1945 -- La concepción del Indio y la Cultura -- Corrientes de pensamiento -- el indio en la legislación -- La educación Nacional como parte del Proycto Civilizatorio Liberal -- Revolución Nacional de 1952 y las Relaciones entre el Bloque Dominante y los Indígenas -- Las culturas Indígenas y el Paradigma del Progreso -- El Paradigma del Progreso y el Desarrollo -- El Paradigma del Progreso y el Desarrollo -- El Paradigma del Progreso -- La modernización en América Latina -- El paradigma del progreso en la ideología del nacionalismo Revolucionario -- El indio en el Proyecto de Desarrollo Nacional -- El discurso del NR. y el proyecto de desarrollo -- La estructura rural, las ideas de cambio ligadas a lo educativo y el rol a asumir por el "nuevo campesino" -- El papel del indio: conflictos y potencialidades -- La ideas de cambio ligadas a lo educativo -- Modernidad, Cultura Nacional y Culturas Indígenas -- La concepción de la cultura -- Las políticas Culturales -- El código de la educación Boliviana como Instrumento de Construcción de la Cultura Nacional -- El sustento jurídico de la construcción hegemónica -- El Código de 1955 -- La Gestión Estatal de la Cultura -- Corrientes y Políticas Culturales -- El Tradicionalismo patrimonialista -- Las políticas culturales -- El Intitutto Boliviano de Cultura -- El Patrimonio Cultural -- El liberalismo Neo-conservador -- La Política Educativa -- La Gestión Municipal de la cultura -- La Educación, la Nación y el Estado -- La escuela como espacio de construcción Hegemónica -- La escuela y los derechos ciudadanos -- La escuela y la Construcción hegemónica -- Escuela como Espacio de civilización de las masas Indígenas -- Educación y la Construcción de la Cultura Nacional -- La Reforma educativa de 1955 -- La castellanización como eje de la política educativa -- Currículum como organización y selección de cultura -- Curriculum y conocimiento cotidiano -- La organización del curriculum en la experiencia Boliviana -- Los planes y programas de la Educación Fundamental Campesina -- La puesta en práctica del Curriculum -- Análisis de contenidos -- Contenidos curriculares y violencia simbólica -- La Escuela y la Organización del Campo Cultural -- Campo cultural y Hegemonía -- Escolaridad y organización del campo cultural -- Reflexiones Finales y Líneas de investigación. |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA - NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre personal | Calla, Ricardo, |
| Títulos y otras palabras asociadas con un nombre | Tutor. |
| 850 ## - INSTITUCIÓN QUE POSEE EL ITEM | |
| Código de la institución | BO-LpMNE |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADOS (KOHA) | |
| Código de institución [OBSOLETO] | BIB |
| Código de biblioteca catalogador | BIB |
| Tipo de artículo Koha | Tesis / Proyecto de Grado |
| Disponibilidad | Proceso |
| Soporte | |
| 901 ## - ELEMENTO DE DATOS LOCAL | |
| Operador | Alborta, Ivonne |
| Estado retirado | Estado perdido | Estado dañado | No para préstamo | Ubicación permanente | Ubicación actual | Ubicación de estantería | Fecha de adquisición | Numero de inventario | Total Checkouts | Signatura Topografica | Barcode | Date last seen | Price effective from | Koha item type |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Museo Nacional de Etnografía y Folklore | Museo Nacional de Etnografía y Folklore | 23/07/2019 | 000188 | T-0164 | MUSEFCDET000188 | 23/07/2019 | 23/07/2019 | Tesis / Proyecto de Grado |
