Contiene: El rol de las lenguas vernáculas frente a las lenguas de prestigio en la educación primaria - Razones que se dan para el empleo de la lengua de prestigio: Políticvas, socio-económicas, financieras, psicológicas, educativas y linguísticas - Razones para el empleo de las lenguas vernáculas: psicológicas, educativas, linguísticas, socio-económicas, políticas y fiancieras - Lenguas vernáculas frente al castellanoen las escuelas de la selva peruana: factores psicológicos, educativos, linguísticos, socio-económicos, fincieros y políticos - Estudio panorámico del programa de educación bilingue en la selva peruana - El multilinguísmo y el Perú - La lengua materna - El multilinguísmo - Lengua general y sociedad - nación, estado e idioma - El quechua en el Perú - Castellano idioma colonizador, Herencia multilingue - Oficialización del quechua y educación - La educación en el pueblo Aguaruna - La explotación del hombre aguaruna y la destrucción de la cultura - El grupo busca una solución - Capacitación de maestros bilingues - Planificación - Las escuelas bilingues: los objetivos y su ejecución - Formación de supervisores Vernáculo-Hablantes - El programa y la comunidad -El programa y el maestro bilingue - El programa y el alumno - Las defirencias culturales - Los beneficios de la educación bilingue - Mayor efectividad en el aprendizaje - Fomento de la dignidad y la autoestimación El contacto gradual con la cultura dominante - Preparación de materiales en idiomas vernáculas - Linguística aplicada a la preparación del material didáctico - Elaborando libros de lectura - La educación adaptada a la cultura - Talleres para escritores nativos - La influencia de la educación bilingue en el desarrollo de las comunidades nativas.

Español.