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Conformarnos como educadores implica aprender a pensar para enseñar a pensar desde las diferencias. Liliana Kremer
Tipo de material:
ArtículoIdioma: Español Series La Piragua. Revista Latinoamericana de Educación y Política ; n. 24 | Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y El Caribe ; Detalles de publicación: México-MX: Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y El Caribe, 2009.Descripción: páginas 55-60: ilustraciones en blanco y negroTema(s):
Contenidos:
En: México. Decisio. Saberes para la acción en educación de adultos
Contiene: Desde la diversidad como un modo de percibir y percibirnos parte del mundo: hacia la comprensión de formas múltiples de pensar y de hacer: ¿Qué formación desde una inter-culturalizad respetuosa para educar en la diversidad?; ¿Qué significa ser un educador?; La educación para el desarrollo es necesaria para activar y transformar los vínculos; La gestión del conocimiento como herramienta para hacer de la educación para el desarrollo un dispositivo de participación.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Código de barras | |
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Publicaciones Periodicas Extranjeras
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Museo Nacional de Etnografía y Folklore Centro de procesamiento | E/ DEC-SAB/ n.24/ Sep.-Dic 2009/ Ej.1 | 1 | Disponible | HEMREV035244 |
Contiene: Desde la diversidad como un modo de percibir y percibirnos parte del mundo: hacia la comprensión de formas múltiples de pensar y de hacer: ¿Qué formación desde una inter-culturalizad respetuosa para educar en la diversidad?; ¿Qué significa ser un educador?; La educación para el desarrollo es necesaria para activar y transformar los vínculos; La gestión del conocimiento como herramienta para hacer de la educación para el desarrollo un dispositivo de participación.
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