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El papel de los docentes especialistas en la implementación de una propuesta educativa intercultural. Ana Laura Gallardo Gutiérrez
Tipo de material:
ArtículoIdioma: Español Series La Piragua. Revista Latinoamericana de Educación y Política ; n. 24 | Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y El Caribe ; Detalles de publicación: México-MX: Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y El Caribe, 2009.Descripción: páginas 73-78: ilustraciones en blanco y negroTema(s):
En: México. Decisio. Saberes para la acción en educación de adultosResumen: Este trabajo tiene tres finalidades: en primer lugar señalar la importancia de la educación intercultural en la actualidad y su posible incidencia en el Sistema Educativo Nacional Mexicano mediante el proyecto Asignatura de Lengua y Cultura Indígena para la Educación Secundaria: en segundo lugar, mostrar el trabajo de diseño de contenidos para la enseñanza de la lengua y cultura indígena en la educación secundaria, a través de la experiencia de diseño curricular de los programas de estudio que elaboraron especialistas indígenas: y en tercer lugar, apuntar elementos para fortalecer el diseño curricular intercultural.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Código de barras | |
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Publicaciones Periodicas Extranjeras
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Museo Nacional de Etnografía y Folklore Centro de procesamiento | E/ DEC-SAB/ n.24/ Sep.-Dic 2009/ Ej.1 | 1 | Disponible | HEMREV035244 |
Este trabajo tiene tres finalidades: en primer lugar señalar la importancia de la educación intercultural en la actualidad y su posible incidencia en el Sistema Educativo Nacional Mexicano mediante el proyecto Asignatura de Lengua y Cultura Indígena para la Educación Secundaria: en segundo lugar, mostrar el trabajo de diseño de contenidos para la enseñanza de la lengua y cultura indígena en la educación secundaria, a través de la experiencia de diseño curricular de los programas de estudio que elaboraron especialistas indígenas: y en tercer lugar, apuntar elementos para fortalecer el diseño curricular intercultural.
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